Ingenio

Ingenio

Esta información se refiere al curso 2023-2024, próximamente se publicará la información para el curso 2024-2025

Descripción del programa

El Programa Ingenio tiene como objetivo el desarrollo del talento, la inteligencia emocional, la creatividad, y la innovación. Todo ello con el aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías. El programa se organiza en cuatro niveles:

  • Nivel 0: dirigido a alumnado desde educación infantil a 3º de Primaria con informe de altas capacidades o precocidad intelectual.
  • Nivel I: dirigido a alumnado desde 3º a 6º de Primaria  que participan en el programa por primera vez o hayan realizado el Nivel 0.
  • Nivel II: dirigido a alumnado que ya han participado en el nivel I del Programa en cursos anteriores.
  • Nivel III: dirigido a alumnado de que han realizado el nivel II del Programa en cursos anteriores.

Un programa con carácter práctico e integrador:

  • De cada sesión los alumnos (de los niveles 0, I, II y III) definirán unas pautas prácticas para ir aplicando en su día a día, orientadas a ser compartidas y reforzadas en su entorno familiar.
  • Serán 12 sesiones, cada sesión consta de una parte Emocional y otra Tecnológica. Los horarios y días podrán ajustarse por la organización dependiendo de los grupos y las situaciones sobrevenidas.
  • Las nuevas tecnologías se ponen al servicio para profundizar y compartir sus descubrimientos y avances personales. Los niños irán adquiriendo unas competencias para despertar las vocaciones científico tecnológicas, a través del diseño, la programación, la electrónica,  la fabricación digital, y experiencias científicas de acuerdo a las edades del grupo.

Ingenio Nivel 0

Objetivos

  • Identificar, comprender y expresar   las emociones y sentimientos propios y de los demás.
  • Utilizar el lenguaje verbal y no verbal como instrumento de regulación emocional.
  • Favorecer el desarrollo de una gestión emocional adecuada para controlar los impulsos.
  • Entrenar en la resolución de conflictos.
  • Fomentar el optimismo y el pensamiento positivo.

Sesiones

  • SESIÓN 1. Cohesión Grupal
  • SESIÓN 2. Autoconocimiento
  • SESIÓN 3. Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO   
  • SESIÓN 4. Autoestima:    
  • SESIÓN 5. Escucha Activa:            
  • SESIÓN 6. Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO
  • SESIÓN 7. Empatía:
  • SESIÓN 8. Asertividad:    
  • SESIÓN 9.  Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO
  • SESIÓN 10. Frustración
  • SESIÓN 11. Autocontrol
  • SESIÓN 12. Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO
  • Sesión 13.  Pensamiento positivo
  • Sesión 14.  Motivación  

Ingenio Nivel I: Autoconcepto y libre expresión

Objetivos

  • Optimizar el desarrollo del talento y la creatividad de los niños y niñas.
  • Favorecer su bienestar personal y social.
  • Potenciar las habilidades creativas personales y adquirir la actitud necesaria para ser creativo.
  • Crear una estrategia individual que integre a su entorno más cercano (especialmente amigos y familia).
  • Facilitar y aprovechar el uso de las Nuevas Tecnologías para el desarrollo de sus talentos.

Sesiones

MÓDULO 1

Educación Emocional

  • Sesión 1.  ¿Formamos un EQUIPO?
  • Sesión 2. Las emociones, nuestras amigas. Aprendemos a identificarlas.
  • Sesión 3.  Mis emociones son parte de mí: FUNCIÓN DE LAS EMOCIONES.

Científico-tecnológico

  • Sesión 1. La historia detrás de los descubrimientos científicos.
    • ¿Qué es la ciencia? ¿Cómo trabajan los/as científicos/as?
    • Prácticas científicas: la observación y las inferencias en la ciencia.
    • Investigación científica sobre tubos misteriosos.
  • Sesión 2.  Tras las huellas del pasado: reconstruyendo dinosaurios.
    • Prácticas científicas: las evidencias empíricas, subjetividad y objetividad en la ciencia.
    • Investigación científica sobre el esqueleto de un dinosaurio.
  • Sesión 3.   Laberintos ocultos: descubre la ruta secreta. 
    • Prácticas científicas: creatividad e imaginación en la ciencia.
    • Investigación científica sobre los laberintos ocultos.

MÓDULO 2

Educación Emocional

  • Sesión 4. ¿De qué me sirve sentirme así? ¿Cómo puedo expresarlas correctamente?
  • Sesión 5. ¿Qué puedo hacer con mis metas?
  • Sesión 6. Compartiendo lo mejor de mí: confío en mí.

Científico-tecnológico

  • Sesión 4. Creación de cuentos con inteligencia artificial #1.
    • Comprender los conceptos básicos de la inteligencia artificial (IA) y su aplicación en la vida diaria.
    • Ejemplos de IA en el día a día.
    • Leonardo y Copilot: herramientas para el diseño de comics educativos.
  • Sesión 5.  Creación de cuentos con inteligencia artificial #2.
    • Elementos básicos de un cuento.
    • Planificación del cuento: ideas sobre la historia, personajes y escenarios.
    • Uso de herramientas de IA para crear las diferentes viñetas del cuento.
  • Sesión 6.  Creación de cuentos con inteligencia artificial #3.
    • Uso de herramientas de IA para crear las diferentes viñetas del cuento.
    • Integración de diálogos y texto.

MÓDULO 3

Educación Emocional

  • Sesión 7. ¿Soy como me ven los demás? ¿Cómo trabajo mi EMPATÍA?
  • Sesión 8. ¿Cómo me valoro? ¿Cómo puedo mejorar mi AUTOESTIMA?
  • Sesión 9. ¿Por qué me enfado? ¿Qué puedo hacer con mi RABIA?

Científico-tecnológico

  • Sesión 7. Electricidad: Circuitos en papel #1.
    • ¿Qué es la electricidad? Corriente continua, carga positiva y negativa.Circuitos en serie y en paralelo.Elementos de un circuito eléctrico.
  • Sesión 8.  Electricidad: Circuitos en papel #2.
    • Diseño de circuitos con led.
    • Diseño de la postal con circuito eléctrico.
  • Sesión 9.  Electricidad: Experimentos con Play Doh.
    • Elementos aislantes y conductores.
    • Figuras creativas con Play Doh.

    MÓDULO 4

    Educación Emocional

    • Sesión 10. ¡Me comunico de forma ASERTIVA!
    • Sesión 11. El secreto de la FELICIDAD, ¿cómo seré más feliz?
    • Sesión 12. Trabajo en Equipo: cooperación y convivencia. Persigue tus sueños.

    Científico-tecnológico

    • Sesión 10.  Programación por bloques: Micro:Bit #1.
      • Partes de la placa Micro:Bit.
      • Conceptos básicos de programación por bloques.
      • Interfaz MakeCode.
      • Retos básicos.
    • Sesión 11.  Programación por bloques: Micro:BIT #2.
      • Sensores de la placa Micro:Bit.
      • Conceptos intermedios de programación por bloques.
      • Retos intermedios.
    • Sesión 12.  Programación por bloques: Micro:Bit #3.
      • Sensores externos de la placa Micro:bit.
      • Conceptos avanzados de programación por bloques.
      • Retos avanzados.

    Nivel II Estrategias aplicadas

    Objetivos

    • Fomentar el talento y el desarrollo de vocaciones científico tecnológicas.
    • Avanzar en el autoconocimiento y autoconcepto.
    • Fomentar la adquisición de estrategias y habilidades que permitan manejar los rasgos propios de alta capacidad.
    • Profundizar en los retos sociales y emocionales que niños de altas capacidades requieren abordar y superar.
    • Favorecer la construcción de una identidad positiva.
    • Aprender a relacionarse y a compartir con la sociedad de una forma sana, equilibrada y segura, en los distintos entornos sociales existentes.
    • Aprovechar las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías para sacar a la luz y aprovechar al máximo sus talentos y las posibilidades de enriquecimiento y colaboración que nacen de las redes sociales.

    Sesiones

    MÓDULO 1

    Educación Emocional

    • Sesión 1. ¿Cuáles son mis fortalezas?
    • Sesión 2. ¿En qué estaría pensando?: emociones y pensamiento.
    • Sesión 3. ¿En qué soy bueno?: Inteligencias múltiples y personalidad.
    • Sesión 4. La brújula emocional: ¿Cómo las emociones me permiten decidir mejor?.

    Científico-tecnológico

    • Sesión 1.  Programación CuteBot.
      • Programación placa MicroBit y robot CuteBot. Movimientos básicos.
    • Sesión 2.  Programación CuteBot.
      • Programación placa MicroBit y robot CuteBot. Esquivar obstáculos.
    • Sesión 3.  Pensamiento computacional.
      • Programación por bloques de la placa CRUMBLE.
      • Programación de un semáforo.
    • Sesión 4. Pensamiento computacional.
      • Programación por bloques de la placa CRUMBLE.
      • Programación de un semáforo.

    MÓDULO 2

    Educación Emocional

    • Sesión 5. El mundo, un lugar maravilloso: La curiosidad.
    • Sesión 6.  Creatividad VS pensamiento divergente.
    • Sesión 7. Superando mis miedos: afrontamiento de retos.
    • Sesión 8. ¿Cómo gestiono las emociones que me bloquean?

    Científico-tecnológico

    • Sesión 5.  Pensamiento computacional.
      • Programación por bloques de la placa CRUMBLE.
      • Programación de un semáforo.
    • Sesión 6. Introducción a Inkscape, programa libre de diseño vectorial.
      • Entorno de trabajo y principales funciones.

    • Sesión 7. Diseño y corte Vinilo, diseño Vectorial. Diseño cuaderno DYU.
      • Vectorización de imágenes (trabajo personal).
    • Sesión 8. Diseño y corte Vinilo, diseño Vectorial. Diseño cuaderno DYU.
      • Vectorización de imágenes (trabajo personal).

    MÓDULO 3

    Educación Emocional

    • Sesión 9. Conéctate con los demás: de una emoción a otra.
    • Sesión 10. Aprendiendo a Regularme. ¿Cómo nos comunicamos?
    • Sesión 11. ¿Qué hago cuando me siento…? Autonomía emocional- autoestima y autoconfianza.
    • Sesión 12. ¿A dónde quiero llegar?: mis propósitos.

    Científico-tecnológico

    • Sesión 9. Kit hidrógeno solar.
      • Descripción de los componentes.
      • Fundamento químico de funcionamiento.
      • Demostración práctica.
    • Sesión 10.  Corte láser y montaje de un cuaderno DYU.
      • Cortadora LASER.
      • Se cortan los diseños que los niños hayan realizado en casa.
    • Sesión 11.  Diseño 3D con Tinkercad.
      • Registro en la plataforma.
      • Entorno de trabajo y manejo del ratón.
      • Vistas.
      • Herramientas básicas.
      • Diseño de un llavero.
    • Sesión 12.  Diseño 3D con Tinkercad.
      • Sim Lab. Da movimiento a los diseños.
      • Fuente de alimentación externa.

    Ingenio Nivel III:

    Objetivos

    • Ampliar el autoconocimiento y la autocomprensión.
    • Decidir responder a los acontecimientos en vez de simplemente reaccionar ante ellos.
    • Comprender mejor la relación entre emoción-pensamiento y conducta.
    • Desarrollar la inteligencia emocional y la comunicación asertiva en los momentos difíciles y críticos.
    • Desarrollar una estrategia personal que también continúe después del programa.
    • Acercar el aprendizaje de los participantes a su entorno más cercano; especialmente el familiar.

    Sesiones

    MÓDULO 1

    Educación Emocional

    • Sesión 1. Introducción a la técnica documental, aplicado a la expresión de problemas y emociones.
    • Sesión 2. Escritura creativa.
    • Sesión 3. Importancia de las emociones en las interacciones sociales.

    Ciencia Forense

    • Sesión 1.  ¿Cómo se analiza la escena de un crimen? Recogemos huellas.
    • Sesión 2. Análisis de pruebas encontradas en la escena. Construyamos la historia.
    • Sesión 3. Indagamos en los rastros (sangre, residuos de polvo…)

    MÓDULO 2

    Educación Emocional

    • Sesión 4. La importancia del mensaje social.
    • Sesión 5. Hablar en público.
    • Sesión 6. Trabajar en equipo

    Ciencia Forense

    • Sesión 4.  ¿Podrían los restos de medicamentos llevarnos al culpable?
    • Sesión 5. ¿Con la luz podemos analizar muestras sospechosas? ¿Me puede ayudar el móvil?
    • Sesión 6. ¿Cómo se analiza el ADN?

    MÓDULO 3

    Educación Emocional

    • Sesión 7. Organización y guion.
    • Sesión 8. Narrativa documental.
    • Sesión 9.  Grabación I.

    Realidad Virtual

    • Sesión1.  Ecosistema digital y las herramientas que nos ayudan a la creación de contenidos digitales.
    • Sesión 2. ¿Qué es la Realidad Virtual?
    • Sesión 3. Creamos nuestra Realidad Virtual.

    MÓDULO 4

    Educación Emocional

    • Sesión 10.  Grabación II.
    • Sesión 11. Edición del documental.
    • Sesión 12. Montaje documental.

    Realidad virtual

    • Sesión 10. ¿Qué es la Realidad Aumentada?
    • Sesión 11. Experimentamos con la Realidad Virtual
    • Sesión 12. Realidad Mixta ¡Ya está aquí!

    Para la parte emocional se utilizará la metodología de trabajo por proyecto.

    Ingenio Teatro:

    El uso del teatro como recurso didáctico en España tiene sus raíces en el siglo XV, cuando el humanista Luis Vives comenzó a emplearlo para enseñar latín a sus alumnos universitarios. Sin embargo, su consolidación en la educación primaria se dio con la Institución Libre de Enseñanza (1876-1939) y las Misiones Pedagógicas. El teatro didáctico se refiere a una experiencia lúdica donde los niños utilizan su imaginación y juegan con la realidad, a través del “juego dramático”, representando cosas que no son lo que parecen. Los beneficios de esta práctica incluyen el desarrollo de la expresión, la creatividad, la comunicación, la observación y la interpretación de la realidad.

    Estos beneficios son aplicables a todos los niños en edad escolar, pero la literatura especializada señala que los alumnos con altas capacidades intelectuales pueden experimentar desafíos emocionales debido a la disincronía entre su rendimiento intelectual y su competencia emocional. El teatro ayuda a estos estudiantes a acceder y controlar sus emociones, mejorando su inteligencia emocional al permitirles identificar, gestionar y transformar sus sentimientos. En el escenario, pueden experimentar y comprender diferentes emociones de manera controlada, lo que amplía su conocimiento emocional.

    Objetivos

    1. Integrarse de forma activa y placentera en el grupo de trabajo, superando las dificultades relacionadas con la expresión espontánea de ideas y sentimientos (pudor, vergüenza), aceptando las propias limitaciones y las de los demás.
    2. Analizar situaciones, hechos, sucesos e ideas del entorno personal, social y cultural, y expresarlo a través de la técnica de improvisación dramática.
    3. Expresar ideas, sucesos y acontecimientos a través de la proyección personal en roles y personajes, dentro de una estructura simbólica, real o ficticia.
    4. Interpretar, utilizando sistemáticamente técnicas de representación que tengan en cuenta el control del gesto, de la voz y la relación dramática con el objeto, incorporando los conocimientos sobre el uso del espacio.
    5. Integrar de forma armónica otros lenguajes artísticos asociados al teatro, tales como: los medios de expresión visual, plástico, acústico y musical.
    6. Valorar la importancia del trabajo colectivo en la producción y puesta en escena de un espectáculo, tomando conciencia de que el trabajo personal tiene consecuencias sobre el éxito del trabajo del resto del grupo.
    7. Participar en representaciones teatrales disfrutando y valorando los diversos elementos que lo constituyen, siendo capaces de expresar un juicio razonado sobre ellos, relacionándolos con otras manifestaciones artísticas.
    8. Valorar y apreciar el teatro como expresión cultural.

    Contenidos

    Bloque 1: El personaje. El cuerpo y la expresión corporal, la caracterización, el objeto animado.

    Bloque 2: El espacio. Desplazamientos, el espacio y la integración grupal, los objetos en el espacio.

    Bloque 3: La situación dramática. El tiempo, el conflicto.

    Bloque 4: El texto. Tema, tono, trama, argumento.

    Bloque 5: Medios expresivos escénicos. Lo visual y lo sonoro.

    Bloque 6: Montaje. Planificación y proceso de montaje.

    Horarios 2025

    • Nivel 0- Lunes de 17:00 a 18:00 – Alumnos desde infantil a 2º de EPO
    • Nivel 1 A – Alumnos 3º- 4º EPO – Viernes de 16:30 a 18:30
    • Nivel 1 B- Alumnos 5º- 6º EPO – Viernes de 17:30 a 19:30
    • Nivel 2 A – Alumnos 4º- 5º EPO – Viernes de 17:00 a 19:00
    • Nivel 2 B- Alumnos a partir de 6º EPO – Viernes de 18:00 a 20:00
    • Nivel 2 C- Alumnos 4º- 5º EPO – Viernes de 19:00 a 21:00 (si no hay alumnado suficiente, solo se abrirá grupo A y B)
    • Nivel 3 A – Alumnos 4º- 5º EPO – Viernes de 16:30 a 18:30
    • Teatro UBUIngenio – Sábados de 10:00 a 12:30 – Alumnos o exalumnos de ubuingenio de 8 a 16 años

    Nota: Dependiendo del número de niños/as se podrían reorganizar los grupos.

    Las sesiones del Nivel 0 serán los lunes por la tarde de enero a abril de 2025 con una duración de una hora. El curso se desarrollará si hay niños suficientes.

    Fechas: Enero: 13, 20 – Febrero: 3, 10, 17, 24 – Marzo: 10, 17, 24, 31 – Abril: 7, 28 – Mayo: 5, 12

    Las sesiones de los Niveles I, II y III serán los viernes por la tarde de enero a abril de 2025 con una duración de dos horas, en función de los distintos grupos que se formen y las preferencias horarias.

    Fechas: Enero: 10, 17, 24, 31 – Febrero: 14, 21, 28 – Marzo: 14, 21, 28 – Abril: 4, 11

    Horarios de Teatro UBUIngenio 2025.

    Las sesiones se realizarán los sábados en horario de 10 a 12:30.

    Fechas: Febrero: 1, 8, 15, 22 – Marzo: 1, 15, 22, 29 – Abril: 5, 12

    Inscripciones en los programas