Ingenio

Ingenio

Esta información se refiere al curso 2023-2024, próximamente se publicará la información para el curso 2024-2025

Descripción del programa

El Programa Ingenio tiene como objetivo el desarrollo del talento, la inteligencia emocional, la creatividad, y la innovación. Todo ello con el aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías. El programa se organiza en cuatro niveles:

  • Nivel 0: dirigido a alumnado desde educación infantil a 3º de Primaria con informe de altas capacidades o precocidad intelectual.
  • Nivel I: dirigido a alumnado desde 3º a 6º de Primaria  que participan en el programa por primera vez o hayan realizado el Nivel 0.
  • Nivel II: dirigido a alumnado que ya han participado en el nivel I del Programa en cursos anteriores.
  • Nivel III: dirigido a alumnado de que han realizado el nivel II del Programa en cursos anteriores.

Un programa con carácter práctico e integrador:

  • De cada sesión los alumnos (de los niveles 0, I, II y III) definirán unas pautas prácticas para ir aplicando en su día a día, orientadas a ser compartidas y reforzadas en su entorno familiar.
  • Serán 12 sesiones, cada sesión consta de una parte Emocional y otra Tecnológica. Los horarios y días podrán ajustarse por la organización dependiendo de los grupos y las situaciones sobrevenidas.
  • Las nuevas tecnologías se ponen al servicio para profundizar y compartir sus descubrimientos y avances personales. Los niños irán adquiriendo unas competencias para despertar las vocaciones científico tecnológicas, a través del diseño, la programación, la electrónica,  la fabricación digital, y experiencias científicas de acuerdo a las edades del grupo.

Ingenio Nivel 0

Objetivos

  • Identificar, comprender y expresar   las emociones y sentimientos propios y de los demás.
  • Utilizar el lenguaje verbal y no verbal como instrumento de regulación emocional.
  • Favorecer el desarrollo de una gestión emocional adecuada para controlar los impulsos.
  • Entrenar en la resolución de conflictos.
  • Fomentar el optimismo y el pensamiento positivo.

Sesiones

  • SESIÓN 1. Cohesión Grupal
  • SESIÓN 2. Autoconocimiento
  • SESIÓN 3. Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO   
  • SESIÓN 4. Autoestima:    
  • SESIÓN 5. Escucha Activa:            
  • SESIÓN 6. Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO
  • SESIÓN 7. Empatía:
  • SESIÓN 8. Asertividad:    
  • SESIÓN 9.  Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO
  • SESIÓN 10. Frustración
  • SESIÓN 11. Autocontrol
  • SESIÓN 12. Peque-ingenieros: robótica y programación LEGO
  • Sesión 13.  Pensamiento positivo
  • Sesión 14.  Motivación  

Ingenio Nivel I: Autoconcepto y libre expresión

Objetivos

  • Optimizar el desarrollo del talento y la creatividad de los niños y niñas.
  • Favorecer su bienestar personal y social.
  • Potenciar las habilidades creativas personales y adquirir la actitud necesaria para ser creativo.
  • Crear una estrategia individual que integre a su entorno más cercano (especialmente amigos y familia).
  • Facilitar y aprovechar el uso de las Nuevas Tecnologías para el desarrollo de sus talentos.

Sesiones

MÓDULO 1

Educación Emocional

  • Sesión 1.  ¿Formamos un EQUIPO?
  • Sesión 2. Las emociones, nuestras amigas. Aprendemos a identificarlas.
  • Sesión 3.  Mis emociones son parte de mí: FUNCIÓN DE LAS EMOCIONES.

Científico-tecnológico

  • Sesión 1. La historia detrás de los descubrimientos científicos.
    • ¿Qué es la ciencia? ¿Cómo trabajan los/as científicos/as?
    • Prácticas científicas: la observación y las inferencias en la ciencia.
    • Investigación científica sobre tubos misteriosos.
  • Sesión 2.  Tras las huellas del pasado: reconstruyendo dinosaurios.
    • Prácticas científicas: las evidencias empíricas, subjetividad y objetividad en la ciencia.
    • Investigación científica sobre el esqueleto de un dinosaurio.
  • Sesión 3.   Laberintos ocultos: descubre la ruta secreta. 
    • Prácticas científicas: creatividad e imaginación en la ciencia.
    • Investigación científica sobre los laberintos ocultos.

MÓDULO 2

Educación Emocional

  • Sesión 4. ¿De qué me sirve sentirme así? ¿Cómo puedo expresarlas correctamente?
  • Sesión 5. ¿Qué puedo hacer con mis metas?
  • Sesión 6. Compartiendo lo mejor de mí: confío en mí.

Científico-tecnológico

  • Sesión 4. Electricidad: Circuitos en papel #1.
    • ¿Qué es la electricidad? Corriente continua, carga positiva y negativa. Circuitos en serie y en paralelo. Elementos de un circuito eléctrico.
  • Sesión 5.  Electricidad: Circuitos en papel #2.
    • Diseño de circuitos con led.
    • Diseño de la postal con circuito eléctrico.
  • Sesión 6.  Electricidad: Experimentos con Play Doh.
    • Elementos aislantes y conductores.
    • Figuras creativas con Play Doh.

MÓDULO 3

Educación Emocional

  • Sesión 7. ¿Soy como me ven los demás? ¿Cómo trabajo mi EMPATÍA?
  • Sesión 8. ¿Cómo me valoro? ¿Cómo puedo mejorar mi AUTOESTIMA?
  • Sesión 9. ¿Por qué me enfado? ¿Qué puedo hacer con mi RABIA?

Científico-tecnológico

  • Sesión 7.  Programación por bloques: Micro:Bit #1.
    • Partes de la placa Micro:Bit.
    • Conceptos básicos de programación por bloques.
    • Interfaz MakeCode.
    • Retos básicos.
  • Sesión 8.  Programación por bloques: Micro:BIT #2.
    • Sensores de la placa Micro:Bit.
    • Conceptos intermedios de programación por bloques.
    • Retos intermedios.
  • Sesión 9.  Programación por bloques: Micro:Bit #3.
    • Sensores externos de la placa Micro:bit.
    • Conceptos avanzados de programación por bloques.
    • Retos avanzados.

MÓDULO 4

Educación Emocional

  • Sesión 10. ¡Me comunico de forma ASERTIVA!
  • Sesión 11. El secreto de la FELICIDAD, ¿cómo seré más feliz?
  • Sesión 12. Trabajo en Equipo: cooperación y convivencia. Persigue tus sueños.

Científico-tecnológico

  • Sesión 10.  Diseño de la Realidad: Introducción al Lápiz 3D.
    • Introducción al Lápiz 3D.
    • Diseño e Ingeniería.
    • Modelado Espacial.
    • Propiedades de los Materiales (Termoplásticos).
    • Modelado Espacial.
  • Sesión 11.  El Baile de la Densidad.
    • Construye tu Lámpara de Lava Casera.
    • Densidad de Fluidos.
    • Convección Térmica.
    • Solubilidad e Inmiscibilidad
  • Sesión 12. El Arte de la Reflexión.
    • Creación de un Caleidoscopio.
    • Óptica.
    • Leyes de la Reflexión (Espejos).
    • Simetría y Patrones Geométricos.

Nivel II Estrategias aplicadas

Objetivos

  • Fomentar el talento y el desarrollo de vocaciones científico tecnológicas.
  • Avanzar en el autoconocimiento y autoconcepto.
  • Fomentar la adquisición de estrategias y habilidades que permitan manejar los rasgos propios de alta capacidad.
  • Profundizar en los retos sociales y emocionales que niños de altas capacidades requieren abordar y superar.
  • Favorecer la construcción de una identidad positiva.
  • Aprender a relacionarse y a compartir con la sociedad de una forma sana, equilibrada y segura, en los distintos entornos sociales existentes.
  • Aprovechar las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías para sacar a la luz y aprovechar al máximo sus talentos y las posibilidades de enriquecimiento y colaboración que nacen de las redes sociales.

Sesiones

MÓDULO 1

Educación Emocional

  • Sesión 1. Altas capacidades: mitos y realidad.
  • Sesión 2. ¿Qué es la inteligencia?
  • Sesión 3. La exigencia y autoexigencia: herramientas para detectarla.
  • Sesión 4. ¿Cuáles son mis fortalezas? Mi identidad.

Científico-tecnológico

  • Sesión 1.  Programación CuteBot.
    • Programación placa MicroBit y robot CuteBot. Movimientos básicos.
  • Sesión 2.  Programación CuteBot.
    • Programación placa MicroBit y robot CuteBot. Esquivar obstáculos.
  • Sesión 3.  Pensamiento computacional.
    • Programación por bloques de la placa CRUMBLE.
    • Programación de un semáforo.
  • Sesión 4. Pensamiento computacional.
    • Programación por bloques de la placa CRUMBLE.
    • Programación de un semáforo.

MÓDULO 2

Educación Emocional

  • Sesión 5. Creatividad vs pensamiento divergente.
  • Sesión 6.  Gestión de emociones cuando me bloqueo.
  • Sesión 7. Búsqueda de inspiración.
  • Sesión 8. Conecta con otros: desarrollo de habilidades sociales.

Científico-tecnológico

  • Sesión 5.  Pensamiento computacional.
    • Programación por bloques de la placa CRUMBLE.
    • Programación de un semáforo.
  • Sesión 6. Introducción a Inkscape, programa libre de diseño vectorial.
    • Entorno de trabajo y principales funciones.

  • Sesión 7. Diseño y corte Vinilo, diseño Vectorial. Diseño cuaderno DYU.
    • Vectorización de imágenes (trabajo personal).
  • Sesión 8. Diseño y corte Vinilo, diseño Vectorial. Diseño cuaderno DYU.
    • Vectorización de imágenes (trabajo personal).

MÓDULO 3

Educación Emocional

  • Sesión 9. Diseño del proyecto: trabajo en equipo.
  • Sesión 10. Desarrollo de la idea: comparte experiencias.
  • Sesión 11. . Estructura y montaje.
  • Sesión 12. Atención al detalle: en busca de la excelencia

Científico-tecnológico

  • Sesión 9. Kit hidrógeno solar.
    • Descripción de los componentes.
    • Fundamento químico de funcionamiento.
    • Demostración práctica.
  • Sesión 10.  Corte láser y montaje de un cuaderno DYU.
    • Cortadora LASER.
    • Se cortan los diseños que los niños hayan realizado en casa.
  • Sesión 11.  Diseño 3D con Tinkercad.
    • Registro en la plataforma.
    • Entorno de trabajo y manejo del ratón.
    • Vistas.
    • Herramientas básicas.
    • Diseño de un llavero.
  • Sesión 12.  Diseño 3D con Tinkercad.
    • Sim Lab. Da movimiento a los diseños.
    • Fuente de alimentación externa.

Ingenio Nivel III:

Objetivos

  • Conocerse mejor: Identificar cómo piensas, sientes y actúas, y aprender a gestionar tu mundo interior.
  • Elegir con conciencia: Aprender a responder, no sólo reaccionar, frente a retos, conflictos y emociones difíciles.
  • Mejorar las relaciones: Desarrollar empatía, asertividad, comunicación clara y estrategias para convivir con todo tipo de personas.
  • Transformar en positivo: Usar la creatividad y la emoción para construir proyectos con impacto en el mundo real.
  • Gestionar la frustración y la diferencia: Aprender a trabajar en grupo con personas con distintos ritmos, estilos y capacidades.
  • Explorar nuevas tecnologías como aliadas para contar historias, investigar o transformar la realidad.
  • Conectar con la vida real: Llevar lo aprendido a casa, al cole, al grupo de amigos y a la vida cotidiana.

Sesiones

MÓDULO 1

Objetivo: Presentarse, elegir temas y comenzar el proyecto desde la identidad personal y colectiva.

Educación Emocional: “SE ABRE LA ONU EMOCIONAL”

  • Sesión 1: Asamblea de Naciones Emocionales
  • Sesión 2: Los conflictos que nos atraviesan
  • Sesión 3: De la idea al reto

Ciencia Forense

  • Sesión 1.  ¿Cómo se analiza la escena de un crimen? Recogemos huellas.
  • Sesión 2. Análisis de pruebas encontradas en la escena. Construyamos la historia.
  • Sesión 3. Indagamos en los rastros (sangre, residuos de polvo…)

MÓDULO 2

Objetivo: Investigar, diseñar y prototipar las soluciones/proyectos.

Educación Emocional: “EN CONSTRUCCIÓN: PROYECTO EN MARCHA”

  • Sesión 4: Laboratorio creativo
  • Sesión 5: Misión Exploradora: Realidad Aumentada y AI
  • Sesión 6: Puesta a prueba

Ciencia Forense

  • Sesión 4.  ¿Podrían los restos de medicamentos llevarnos al culpable?
  • Sesión 5. ¿Con la luz podemos analizar muestras sospechosas? ¿Me puede ayudar el móvil?
  • Sesión 6. ¿Cómo se analiza el ADN?

MÓDULO 3

Objetivo: Finalizar la producción del proyecto, resolver tensiones y preparar la puesta en escena.

Educación Emocional: “ENTRE CONFLICTOS Y ALIANZAS”

  • Sesión 7: Resolviendo conflictos internos
  • Sesión 8: Creando bajo presión
  • Sesión 9: Ensayo general / preestreno

Realidad Virtual

  • Sesión1.  Ecosistema digital y las herramientas que nos ayudan a la creación de contenidos digitales.
  • Sesión 2. ¿Qué es la Realidad Virtual?
  • Sesión 3. Creamos nuestra Realidad Virtual.

MÓDULO 4

Objetivo: Presentar, reflexionar, proyectarse.

Educación Emocional: “DEL ESCENARIO AL MUNDO”

  • Sesión 10: Gran presentación internacional
  • Sesión 11: Evaluación creativa del viaje
  • Sesión 12: ¿Y ahora qué?

Realidad virtual

  • Sesión 10. ¿Qué es la Realidad Aumentada?
  • Sesión 11. Experimentamos con la Realidad Virtual
  • Sesión 12. Realidad Mixta ¡Ya está aquí!

Para la parte emocional se utilizará la metodología de trabajo por proyecto.

Ingenio Teatro:

El uso del teatro como recurso didáctico en España tiene sus raíces en el siglo XV, cuando el humanista Luis Vives comenzó a emplearlo para enseñar latín a sus alumnos universitarios. Sin embargo, su consolidación en la educación primaria se dio con la Institución Libre de Enseñanza (1876-1939) y las Misiones Pedagógicas. El teatro didáctico se refiere a una experiencia lúdica donde los niños utilizan su imaginación y juegan con la realidad, a través del “juego dramático”, representando cosas que no son lo que parecen. Los beneficios de esta práctica incluyen el desarrollo de la expresión, la creatividad, la comunicación, la observación y la interpretación de la realidad.

Estos beneficios son aplicables a todos los niños en edad escolar, pero la literatura especializada señala que los alumnos con altas capacidades intelectuales pueden experimentar desafíos emocionales debido a la disincronía entre su rendimiento intelectual y su competencia emocional. El teatro ayuda a estos estudiantes a acceder y controlar sus emociones, mejorando su inteligencia emocional al permitirles identificar, gestionar y transformar sus sentimientos. En el escenario, pueden experimentar y comprender diferentes emociones de manera controlada, lo que amplía su conocimiento emocional.

Objetivos

  1. Integrarse de forma activa y placentera en el grupo de trabajo, superando las dificultades relacionadas con la expresión espontánea de ideas y sentimientos (pudor, vergüenza), aceptando las propias limitaciones y las de los demás.
  2. Analizar situaciones, hechos, sucesos e ideas del entorno personal, social y cultural, y expresarlo a través de la técnica de improvisación dramática.
  3. Expresar ideas, sucesos y acontecimientos a través de la proyección personal en roles y personajes, dentro de una estructura simbólica, real o ficticia.
  4. Interpretar, utilizando sistemáticamente técnicas de representación que tengan en cuenta el control del gesto, de la voz y la relación dramática con el objeto, incorporando los conocimientos sobre el uso del espacio.
  5. Integrar de forma armónica otros lenguajes artísticos asociados al teatro, tales como: los medios de expresión visual, plástico, acústico y musical.
  6. Valorar la importancia del trabajo colectivo en la producción y puesta en escena de un espectáculo, tomando conciencia de que el trabajo personal tiene consecuencias sobre el éxito del trabajo del resto del grupo.
  7. Participar en representaciones teatrales disfrutando y valorando los diversos elementos que lo constituyen, siendo capaces de expresar un juicio razonado sobre ellos, relacionándolos con otras manifestaciones artísticas.
  8. Valorar y apreciar el teatro como expresión cultural.

Contenidos

Bloque 1: El personaje. El cuerpo y la expresión corporal, la caracterización, el objeto animado.

Bloque 2: El espacio. Desplazamientos, el espacio y la integración grupal, los objetos en el espacio.

Bloque 3: La situación dramática. El tiempo, el conflicto.

Bloque 4: El texto. Tema, tono, trama, argumento.

Bloque 5: Medios expresivos escénicos. Lo visual y lo sonoro.

Bloque 6: Montaje. Planificación y proceso de montaje.

Horarios 2026

  • Nivel 0- Lunes de 17:15 a 18:15 – Alumnos desde infantil a 2º de EPO
  • Nivel 1 A – Alumnos 3º- 4º EPO – Viernes de 16:30 a 18:30
  • Nivel 1 B- Alumnos 5º- 6º EPO – Viernes de 17:30 a 19:30
  • Nivel 2 A – Alumnos 4º- 5º EPO – Viernes de 17:00 a 19:00
  • Nivel 2 B- Alumnos a partir de 6º EPO – Viernes de 18:00 a 20:00
  • Nivel 2 C- Alumnos 4º- 5º EPO – Viernes de 19:00 a 21:00 (si no hay alumnado suficiente, solo se abrirá grupo A y B)
  • Nivel 3 A – Alumnos 4º- 5º EPO – Viernes de 16:30 a 18:30

Nota: Dependiendo del número de niños/as se podrían reorganizar los grupos.

Las sesiones del Nivel 0 serán los lunes por la tarde de enero a mayo de 2026 con una duración de una hora. El curso se desarrollará si hay niños suficientes.

Fechas: Enero: 19, 26 – Febrero: 2, 9, 23 – Marzo: 2, 9, 16, 23 – Abril: 13, 20,27 – Mayo: 4, 11

Las sesiones de los Niveles I, II y III serán los viernes por la tarde de enero a mayo de 2026 con una duración de dos horas, en función de los distintos grupos que se formen y las preferencias horarias.

Fechas: Enero: 16, 23, 30 – Febrero: 13, 20, 27 – Marzo: 13, 20 – Abril: 10, 17-Mayo: 8, 15

Inscripciones en los programas